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发布于:2019-03-29 19:30
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让校本研修更接地气

    质量振兴 时不我待

3月6日下午,又到了附小集团语文学科“半日研修”的时间,在全县教育系统大力实施教育教学质量振兴计划的背景下,我们的研修工作又该如何取得实效呢?据了解,为了促进教师队伍专业成长,在研修中切实提高教师专业技能,服务教育教学质量提升,阜师附小教育集团立足学校实际,以教师发展为本,采取多项举措扎实开展校本研修活动。

 

一、名师引领

学期伊始,附小集团在广泛征求各方意见的情况下,决定对以往的研修方式再作改进,以充分发挥市县学科带头人和教学能手的示范引领作用。本学期起,以集团为单位成立学科备课组,遴选校内名优教师为备课组成员,学校中层以上领导经明确分工后深入备课组蹲点引领。


施春霞老师(名师引领)

祁静老师(名师引领)

二、同伴互研

本学期起,阜师附小在校本研修上将先后通过领导班子示范课、让学引思过关课、名师能手示范课、专题学习、同课异教、新调入教师展示课等形式,形成“名师引领——能手示范——新秀展示”的分层研修模式,以全面提高教师课堂教学水平。


严凤刚老师(能手示范)


王娟老师(新秀展示)

三、网络互动

本学期,我校将继续开辟线上、线下同步运行的研修模式。各备课组将设计好的教案课件等教学资料及时上传至学校网站学科指定研修平台,本组教师将随时对上传的教学资料提出个人看法,备课组成员再根据反馈情况作出修正。如此,通过开展主题式合作教研活动,开辟开放式资源空间,有效构建起教学研究的互动空间和共享平台。


李天庆校长(网络管理)


王玉清老师(网络教研)

四、个人反思

我校一直注重个人教学反思,引导老师们在个人反思中寻找差距、提升自我。让老师们带着问题走进教室,带着问题走出教室。围绕怎样实现有效备课、落实教学方案、改进教学方法、践行让学引思等情况展开自我反思,提高教师个人反思能力。平时的教学常规检查中,教学反思是必查内容。

五语组(听课反思)

 

邓海燕老师(个人反思)

五、全员培训

本学期,我校在延请外地名师来我校传经送宝的同时,将对校内老师根据专业成长水平区分梯队并分层次、分批次组织不同规模的外出学习。此举旨在开阔教师的视野,增长教师的见识,对改进课堂教学,更新学校教育科研理念,提高课堂教学效率,促进教师专业化发展必将起到积极的示范引领作用。目前,此项工作正在有序地实施中。


仓利之校长(深入课堂)


戴忠副校长(全程参与)

编后语:

通过这些举措,我们有理由相信我校教师在教学理念的更新、教学方法的掌握、教学手段的变革、高效课堂的组织、信息技术的应用等方面定有显著提高,将有效引领和助推我校教师的专业化成长并有力促进教育教学质量的提升。

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